Die meisten Argumente dafür, Kindern etwas über Gefühle beizubringen, werden in der Sprache der Gefühle vorgetragen. Wärme, Verbindung, Freundlichkeit, das ganze Vokabular.
Diese Sprache stimmt, und sie überzeugt niemanden, der nicht schon überzeugt war. Hier also die von Ökonomen geschriebene Fassung.
Die Zahl
Das Team hat sechs SEL-Programme sauber durchgerechnet — Material, Personalzeit, Schulung, alles. Dann modellierten sie den Nutzen: mehr soziale Kompetenz, besseres Schulklima, weniger Mobbing, weniger Substanzkonsum, höhere Schulleistungen und die wirtschaftlichen Folgen von all dem.
Elf Dollar zurück für jeden ausgegebenen Dollar. Im Mittel über die sechs.
Warum sich überhaupt ein Ökonom einmischt
Weil Schulhaushalte endlich sind und alles mit allem konkurriert. „Kinder sollen sich sicher fühlen“ gewinnt nicht gegen eine Dachsanierung. Ein Nutzen-Kosten-Verhältnis schon.
Das ist auch der Grund, warum SEL den politischen Streit überstanden hat, der an anderer Stelle in diesem Blog beschrieben ist. Seit 2021 gab es in mindestens fünfundzwanzig Bundesstaaten Gesetzentwürfe zur Abschaffung, und die meisten scheiterten — nicht nur aus Prinzip, sondern weil die Programme bereits liefen, bereits im Haushalt standen und bereits Zahlen lieferten, die eine Verwaltung verteidigen kann.
2023–24 gaben 83 % der US-Schulleitungen an, ein SEL-Programm zu nutzen, nach 76 % zwei Jahre zuvor. Das ist keine Bewegung. Das ist Beschaffung.
Eine Rendite von elf zu eins ist das unemotionalste Argument für emotionale Fähigkeiten — und genau deshalb hält es.
Die Grenzen, denn Grenzen gibt es immer
- Sechs Programme. Nicht sechshundert. Das ist ein sorgfältiges Modell, keine Vollerhebung.
- Modellierter Nutzen. Manche Gewinne sind mit etablierten ökonomischen Verfahren über Jahre fortgeschrieben. Vernünftig, aber kein beobachtetes Geld.
- Mittelwert, keine Garantie. Die Programme unterschieden sich. Ein schlecht geführtes Programm bringt schlecht ein.
Was das mit einem Bilderbuch zu tun hat
Ehrlich? Direkt wenig. Niemand hat eine Kosten-Nutzen-Rechnung für das Zubettgehen gemacht, und hätte es jemand getan, wäre die Kostenseite schwer zu füllen.
Indirekt eine ganze Menge. Dass wir ohne mit der Wimper zu zucken sagen können, emotionale Fähigkeiten seien zehn Minuten eines vollen Abends wert, liegt daran, dass Menschen mit Tabellenkalkulationen unabhängig davon dasselbe über den Schultag herausgefunden haben. Wenn das warme und das kalte Argument in dieselbe Richtung zeigen, ist der Befund vermutlich echt.
Die Haushaltsfassung der Rechnung
Zehn Minuten pro Abend. Ein Buch, das du schon hast. Eine Frage ohne richtige Antwort.
Wie das Verhältnis aussieht, wissen wir nicht. Über die Richtung sind wir ziemlich sicher.
Die Studien hinter diesem Beitrag
- Belfield, C., Bowden, A. B., Klapp, A., Levin, H., Shand, R., & Zander, S. (2015). The Economic Value of Social and Emotional Learning. Center for Benefit-Cost Studies in Education, Teachers College, Columbia University. Zur Studie →
- CASEL / RAND American Principal Panel: mehr als 8 von 10 US-Schulen setzen SEL ein (83 % der Schulleitungen 2023–24, nach 76 % in 2021–22). Zur Studie →
- Berichterstattung von Education Week zu SEL und politischem Gegenwind, 2023–2026, einschließlich der Welle von Gesetzentwürfen in den Bundesstaaten ab 2021. Zur Studie →
- Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405–432. Zur Studie →